上周末，我们暑假托管班的孩子搞了一次周末拓展活动——去“荷塘月色”主题公园赏荷，画画。

早晨八点，大家从讲堂准时出发，前往目的地。一路上孩子们蹦蹦跳跳，欢声笑语，个个像出笼的鸟儿一样轻盈，快乐。由于是在公路上，虽然车不是太多，但出于安全问题，没走多远，我便迅速喝止了他们的追逐。这么一来，大家只好排着队规规矩矩前进，气氛也一下子冷了不少。但是当我放起《种太阳》这首儿歌并带头唱起来的时候，气氛一下子又活跃了起来，几个孩子虽都不会唱，但是都听过那旋律，兴致来了，便也跟着大声哼吟一段。大家一路谈天说地，指东点西，不一会儿就到了目的地。

公园的面积很大，由好几个大荷塘组成。门口是在一个小山坡的山腰上，原来的公路到此一分为三：一条向上，引入树林深处；一条向下，拐进一座别墅院内；一条水平向前，从公园腹心横穿而过。我们在门口看了看地图，哪有那闲功夫去细看？什么也没看懂，便凭感觉选择了向上的那条，因为看样子上面树比较多。

大家一鼓作气爬上了小山坡，眼前地势顿时平坦。果不出所料，顺着公路一直走，我们便进入了一片幽静的密林。道路两旁绿树成荫，芳草凄凄，由于我们到得比较早，林子里人影稀少，冷冷清清。我想，还就得这样，才适合游荷塘。

我们一边呼吸新鲜空气，一边谈天说地，一边朝前走，忽然看见一群鸡。一共六只，有老母鸡、大公鸡和小鸡，颜色都不怎么好看，却都个个昂首挺胸，鸡神抖擞，踱步啄食，泰然自若。见我们走近，它们竟完全对我们视而不见，依旧气昂昂，闲悠悠，自顾自的漫步，觅食。

没走几步，大家的眼光又全被一个装束特别，姿态可爱的小孩吸引。那个小孩子足足有三米多高，两米多宽，真可谓心宽体胖。穿一身蓝白相间的古装，留一头瓜皮发型，半蹲身子，趴在墙上，伸出双手不知是在抓蛐蛐还是在挖地道——原来是一幅童趣昂然的壁画，画的生动逼真，要不是比例不一样，还真可以假乱真，骗过游人的眼睛，呵呵。陶菲说：“老师，把我和这个娃娃照下来，好不好？”我举起相机，一一与其留影，而后集体合影一张，转身而去。

是啊，孩子嘛，就应该像画上的古代儿童那样，多一些玩耍的时间，多一些天真的性情，而不是成天关在教室，坐在桌前，被教材教菜，被教师教死，被教育教愚。其实世界上最好的教材，最高明的教师，就应该是大自然。一个人要想健康成长，获得幸福，最需要呵护和坚守的也应该是纯真、纯善、纯美的天性，最应该发掘和发展的是独异的天赋，一切都是天真的，自然的，纯净的，光明的……就像《富德绿色期刊》上的一首诗中写到的那样：

蓝天是我们最好的老师
大地是我们最好的教材
地理在路上，历史在风中
数学在苹果树梢，语文在悠然南山……

沿着公路一直走，转几个弯，我们便到了荷塘。“哇！—— 好大一片荷塘啊！”孩子们尖叫起来。我也见到了！从未见过这么多的荷叶！从未见过这么大的荷塘！我们还在林中，透过树丛远远望去，满眼尽是荷叶，尽是绿色，绿得让人目眩神迷，美得让人心旷神怡。由近至远，三个凉亭翘首于起起伏伏的绿色浪涛间，恰似三艘渡船，既秀雅，又别致。大家不约而同提出：走，到亭子里去玩！话音未落，几个小孩子早已拔腿开跑，瞬间便冲下荷塘去。我也不甘落后，脚底抹油，一路小跑跟了上去。

顺着宽阔而曲折的水泥田埂，我们穿行在大片大片、层层叠叠的荷叶间，恍若置身到了一片绿色的海洋。荷叶有大有小，有高有矮，有圆有扁，有老有嫩，有绿有黄，姿态各异，神韵隽永。大的亭亭如车盖，丰满而傲慢；小的芊芊如翠盘，娇俏又天真；高的有一人来高，大有顶天立地、傲视群雄之气概；矮的只贴在水面，却也能静守一隅，安闲自在；圆的团团如满月，扁的摇摇似轻舟；老的已呈墨绿色，似乎总喜欢沉思。沉思些什么呢？沉思自己在天地之间的位置？还是在回忆？回忆自己一去不返的青春岁月？或是在做梦？梦见了自己的前世？嗯，更像是在述说，静静地述说一些不为人知的故事或叹息；嫩的却不爱沉思，它们风华正茂，青翠欲滴，对生活充满期待，期待天空飘来更绚烂的云彩，期待一个更幸福更美满的未来；绿的像在唱歌，那是令人心潮澎湃的大合唱，节奏明快，旋律悠扬，歌声欢畅，鼓点激越，它们正在欢度自己的盛夏哪；黄的如吹箫，箫声低沉、舒缓、苍凉、渺远，竟将深秋的孤独与寒意提前携来。一阵和风吹来，无论大的、小的、高的、矮的、圆的、扁的、老的、少的、绿的、黄的，全都一齐跳起舞来了额！它们的舞姿都很简单，不过是摇一摇素素纤腰，晃一晃大大的脑袋，却能于每一姿态中尽展其天真纯净之本心，可爱灵动之机趣，自然自如之神韵。也无论大小高矮，圆扁老少以及绿黄，自然之神均将自己晶莹剔透，温润如玉的露珠，捧给每一片荷叶，因为它们都是她的孩子。最有趣的还是荷花。它们如红色和白色的精灵一般点缀在层层叠叠的荷叶间，给荷塘更增了无穷妙趣！有的已经盛开，一如从天而降的仙子，惊艳动人；有的还是未绽的花骨朵，好似娇羞的少女；有的藏在一大片荷叶下，不知是荷花中智慧的隐者，还是为了躲避夏日阳光的灼热；有的躺在一大片荷叶上，像极了童话中的睡美人，有的高高在上，亭亭玉立，那是绝世而独立的佳人，不知它有没有体会过“高处不胜寒”的滋味；有的两朵并排长在一起，好似一对姐妹花……

不知不觉，已走到荷塘的另一边，大家攀上了最偏僻处的一个凉亭。亭子名“荷影”，我便想起了林黛玉的悲情诗句：寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。诗中的“寒塘”，也是荷塘的。只不过时间之神将季节轻轻扭转了一下，万物的景致就出现了天差地别，人处其中的感受也便截然不同。站在亭子上可以眺望好几片大荷塘，果然是欲穷千里目，更上一层楼，这才高了两米，荷塘的整体景象霎时便尽收眼底。

大家在亭子上分享了一大串葡萄。陶菲和陈文杰拿着相机到处拍照，吃的葡萄最少。罗文婧恰恰相反，守着葡萄，吃了个饱。孩子们拍完纷纷拿去给冉老师看了看，冉老师不禁对着他们直竖大拇指——可千万别小瞧了这群孩子，他们还真有一双发现美的眼睛！竟拍下好些张非常漂亮的照片，既有观赏性，又有艺术性，有的给人一种朦胧美，有的把荷花的清丽脱俗的气质拍的淋漓尽致，特别是有一张拍了一艘深藏在硕大荷叶中的乌篷船的乌篷，让人看了不禁浮想联翩，心驰神往起古代隐士的超然生活来，又或想起李易安的词句来：常记亭西日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭……

转眼就是十点了。我们走下“荷影亭”，离开了这一大片荷塘，要另寻一个僻静的地方画画。这时太阳也出来了，游人如织，川流不息，我们到处找，都没找到一个安静的人少点的地方。忽然，大家看到了一个优雅别致的小院子，院子周围到处是高大的柳树，看样子那里似乎比较僻静。让人失望的是，走进去一看，百十号人坐在院子里打牌搓麻将呢！看着那么多的人在那么美丽凉快的环境中坐着浪费生命，虚掷光阴，真是不禁让人感叹。人活着不抓紧极其有限的时间去思考和探寻生命的真谛，却在那里沉沦堕落，蹉跎岁月，空负好韶光，难道这反而成了现在人们的人生观？所以有人说：人活着不就是为了享受吗？不抓紧时间享受还等什么？这样的所谓“人生观”、”价值观”，难道不可怜，不可悲吗？等他们打完了牌，又会感叹，唉，真是无聊的一天。等他们遇到了想不开的事情，化不开的矛盾，它们又会感叹，活着怎么这么艰难？那为什么不在相对从容的那些时候，抓紧时间去修心悟道，开启生命的大智慧呢？按照我们富德讲堂的理念，一个人，只有获知了真理，才有可能赢得幸福。离真理越远的人，也必然离幸福越远，那些仅有的幸福，也一定无比脆弱，而且必然越来越脆弱。所以人一定要知道向善，向上升华自己，提高自己的境界，而决不能像那些打麻将的人一样，大白天在那里三个一群，五个一伙的大把大把抛掷生命，完全不当回事。

没想到的是，一出院门，大家就发现一条小路，顺着这条小路，我们竟终于走到了一个人迹罕至、风光迷人的开阔地带。这里才最适合观赏荷塘！有大片的荷塘，层层叠叠的荷叶，以及许多的荷花，非常漂亮，而且非常凉爽，阵阵凉风吹来，瞬间就带走了每一丝的暑热，简直就像是老天专门留下来让我们画画的一样。

大家迅速拉开架势，作起画来。条件很差，罗文婧就掸了掸泥土，席地而坐，其余三个男生则原地跪着，弯着腰就开始画起来。所有人都观察得很认真，画得也很用心。大半个小时之后，除了王云翰之外，所有人就都画完了，效果还不错，但是冉老师勉励他们，还要继续努力，争取画得更好，更更好，越来越好，直到好得不得了。然后大家开始在旁边的小水沟里洗脚，玩水，玩的很开心，欢声笑语不断，相机也“咔嚓咔嚓”个不停。

快到十一点半的时候，大家就在冉老师的带领下，意犹未尽的离开了“荷塘月色”公园。大家都表示，希望这样的活动能经常搞、定期搞。是啊，多走出教室，投身山水之间，去拥抱绿意遍绕的大自然，去呼吸林间清新芬芳的空气，去吹吹野外真正的大自然的风，正符合每个孩子的纯真天性。这样的活动，不仅可以迅速缓解、正确疏导孩子们平日的学习压力，同时还能增长孩子们的知识，磨砺孩子们的心性，使孩子们“获知真理的幸福，舒展身心的快乐，享受学习的高分”，确实是件一举多得的好事情！冉老师也表示，一定会把这样的活动坚持开展下去，并且争取质量越来越高，效果越办越好。